一、机械设计制造及其自动化专业培养规格与培养目标
机械设计制造专业培养目标：本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，具有从事机电一体化产品和系统的运行、维护、设计、制造及开发基本能力的高级应用型专门人才。
机械设计制造专业培养规格：本科（专科起点），两年制三年业余学习，最短学习年限不低于两年半。
学生通过必需的理论课程及实践教学环节的学习，获得工程师的基本训练，毕业生达到本科基本要求。
在政治思想道德方面：热爱祖国，拥护党的基本路线，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会公德和职业道德。
在业务知识和能力方面：
1.掌握机械设计制造的基本知识和基本技能；
2.掌握传感测试技术、执行与驱动技术，计算机控制技术等控制工程的基础理论、基本知识和基本技能；
3.初步具有机电一体化产品和系统的设计、制造、使用、维护和研究开发的综合能力；
4.具有机电产品制造工程的技术经济分析与生产组织管理的基本能力；
5.具有一定的外语水平，能够阅读本专业外文资料。
在身体素质方面：身体健康、能精力充沛地工作。
机械设计制造专业学位目标：工学学士。
二、机械设计制造及其自动化专业课程模块设置
机械设计制造专业共设置6个模块，分别是：
机械设计制造专业公共基础课、
机械设计制造专业基础课、
机械设计制造专业课、
机械设计制造专业拓展课、
机械设计制造专业通识课、
机械设计制造专业实践课。
三、机械设计制造及其自动化专业课程设置
机械设计制造专业设置机电一体化系统、机械制造过程自动化两个专业方向。
（一）机电一体化系统方向
1.机械设计制造专业公共基础课
该模块最低中央电大考试学分为11学分，模块设置最低学分为17学分。
统设必修课：开放教育学习指南、英语Ⅱ(1)、 英语Ⅱ(2)、计算机应用基础（本）。
2.机械设计制造专业基础课
该模块最低中央电大考试学分为22学分，模块设置最低学分为22学分。
统设必修课：C++语言程序设计、机电控制工程基础、计算机绘图(本)、传感器与测试技术、液压气动技术。
3.机械设计制造专业课
该模块最低中央电大考试学分为14学分，模块设置最低学分为28学分。
统设必修课：机电控制与可编程序控制器技术、机械CAD/CAM、机电一体化系统设计基础。
4.机械设计制造专业拓展课
该模块最低中央电大考试学分为0学分，模块设置最低学分为3学分。
5.机械设计制造专业通识课
通识课模块最低毕业学分为2学分，该模块课程不得免修免考。
6.机械设计制造专业补修课
本专业（方向）需补修的课程是：机械制造基础、机械设计基础、电工电子技术，共12学分。
7.机械设计制造专业统设必修课程严格执行统一课程名称、统一课程学分标准、统一教学大纲、统一教材、统一考试。
8.机械设计制造专业课程实践环节成绩计入课程学习成绩，没有完成课程实践环节的不能取得课程学分。
9.机械设计制造专业规则表中各课程开设学期是根据专业知识结构提供的课程先修、后续关系确定的，供学生选课时参考。开放教育各专业所有统设必修课程首次开设后均实行全年滚动开设。
（二）机械制造过程自动化方向
1.机械设计制造专业公共基础课
该模块最低中央电大考试学分为11学分，模块设置最低学分为21学分。
统设必修课：开放教育学习指南、英语Ⅱ(1)、 英语Ⅱ(2)、计算机应用基础（本）。
2.机械设计制造专业基础课
该模块最低中央电大考试学分为22学分，模块设置最低学分为22学分。
统设必修课：C++语言程序设计、机电控制工程基础、计算机绘图(本)、传感器与测试技术、液压气动技术。
3.机械设计制造专业课
该模块最低中央电大考试学分为14学分，模块设置最低学分为29学分。
统设必修课：机电控制与可编程序控制器技术、机械CAD/CAM、机电一体化系统设计基础。
4.机械设计制造专业拓展课
该模块最低中央电大考试学分为0学分，模块设置最低学分为5学分。
5.机械设计制造专业通识课
通识课模块最低毕业学分为2学分，该模块课程不得免修免考。
6.机械设计制造专业补修课
本专业（方向）需补修的课程是：机械制造基础、机械设计基础、电工电子技术，共12学分。
7.机械设计制造专业统设必修课程严格执行统一课程名称、统一课程学分标准、统一教学大纲、统一教材、统一考试。
8.机械设计制造专业课程实践环节成绩计入课程学习成绩，没有完成课程实践环节的不能取得课程学分。
9.机械设计制造专业规则表中各课程开设学期是根据专业知识结构提供的课程先修、后续关系确定的，供学生选课时参考。开放教育各专业所有统设必修课程首次开设后均实行全年滚动开设。
四、机械设计制造及其自动化专业毕业规则
机械设计制造专业各模块最低毕业学分依次是：
机械设计制造专业公共基础课：11学分
机械设计制造专业基础课：22学分
机械设计制造专业课：14学分
机械设计制造专业拓展课：0学分
机械设计制造专业通识课：2学分
机械设计制造专业实践课：16学分
机械设计制造专业补修课：12学分
机械设计制造专业总学分为71学分（需补修的学生为71+12学分）。机械设计制造专业各模块最低中央电大考试学分之和为47学分，各模块最低毕业学分之和为65学分（需补修的学生为65+12学分），不足部分在本专业任意模块中选择课程达到毕业总学分。
五、机械设计制造及其自动化专业课程说明
1? C语言程序设计
本课程5学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的专业基础课，通过课程学习，使学生掌握C语言基本语法，并能够运用它进行程序设计，要求学生在掌握语言的基础上，能够独立地进行程 序编制和调试。
课程内容：数据类型、运算符、表达式；控制语句、数据输入和输出函数、数组、函数及变量存储类别；编译预处理、结构体与共用体、位运算、文件、 C语言应用程序设计。
2? 计算机绘图
本课程3学分，开设一学期。
本课程为机械设计制造及其自动化专业的专业基础课。通过课程学习培养学生能对一般图形进行图数转换及编制绘图软件的能力。也包括对现有的图形软件包操作、使用的能力。 初步了解计算机辅助设计与计算机绘图的关系，为在其他课程中更广泛应用计算机绘图打下 基础。
课程主要内容：计算机绘图系统的组成及功能，图形的数学处理方法，编制绘图程序的方法和技巧；了解常用绘图软件包的内容、功能及编辑使用方法。
先修课程： C语言程序设计。
3? 机电控制工程基础
本课程5学分，开设一学期。
本课程是理工科机械设计制造及其自动化专业的专业基础课。通过本课程的教学，使学生掌握自动控制的基本理论、基本方法，为进一步学习专业课打下基础。
课程的主要内容：相关的数学基础；自动控制的一般概念，系统的微分方程描述，传递函数及其求取及动态结构图等控制系统的数学模型；控制系统的时域分析及系统的时域性能 描述，一阶系统的动态分析，二阶系统的动态分析，系统的稳定性分析及稳态误差分析；控 制系统的频域分析及典型环节的频率特性，系统开环频率特性曲线的绘制，频域稳定性分析 和稳定判据，对数频率特性曲线与稳态误差；串联校正的分类与设计，控制系统的校正等。 先修课程：电工技术。
4? 传感器与测试技术
本课程4.5学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的专业基础课。通过本课程的教学，使学生掌握常用传感与测试技术的基本理论，并具有一定的工程测试能力。
课程的主要内容：描述测试系统特性的主要参数及测试系统的组成；常用传感器
的工作原理、特点和应用，评定指标及选用方法；用于信号中间转换的电桥电路，滤波电路，电荷放大器等；具体介绍位移传感器、角速度传感器、力传感器、温度传感器、压力传感 器、流量传感器的原理，常用产品的特点及使用方法。
先修课程：机电控制工程基础。
5? 液压气动技术
本课程为4.5学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的专业基础课。通过本课程的教学，使学生掌握液压与气动技术的基础知识，为以后从事机械设计制造、自动化及使用维修方面的工作打下 基础。
课程主要内容：本课程包括液压传动和气压传动两部分。前一部分主要介绍液压传动的流体力学基础知识，组成液压系统的动力、执行、控制和辅助等四种液压元件以及传动介质 ，组成液压系统的若干液压基本回路，典型液压系统实例的介绍和液压系统的设计计算。后 一部分主要介绍气压传动的基础知识、组成气压传动的基本元件、组成气压系统的基本回路 、典型气压系统的实例分析和计算方法。
先修课程：机电控制工程基础。
6? 机电控制与可编程序控制器技术
本课程5学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业必修的专业课。通过本课程的学习，使学生在熟悉常用控制电器、典型生产设备电气控制系统的基础上，具备分析、设计和改进一般生产设 备电气控制线路的能力；掌握可编程序控制器的基本原理及使用方法，能根据工艺过程和控 制要求正确选用可编程序控制器并完成程序设计。
课程主要内容：常用低压电器、电气控制系统的基本控制电路、典型机械设备电气控制系统分析、可编程序控制器及其控制系统的设计和调试、电气控制装置设计等。
先修课程：电工技术。
7? 机电一体化系统设计基础
本课程5学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业必修的专业课，通过本课程的教学，使学生掌握机电一体化技术的基本理论及知识，为机电一体化技术的应用打下基础。
课程的主要内容：机电一体化的基本概念、技术体系及发展前景，机电一体化系统设计工程路线，机电一体化机械系统，机电一体化中动力与装置，计算机控制系统的选用，系统 机械量的检测方法，机电一体化技术的应用实例。
先修课程：机电控制工程基础、液压气动控制技术、传感器与测试技术。
8? 机械 CAD/CAM
本课程4学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的专业课。 CAD/CAM是实现信息处理高度一体化、提高设计制造质量和生产率最佳方法的新技术。通过本课程的学习，使学生能够初步掌握 利用计算机来完成多品种机械产品的设计与制造任务。
课程的主要内容： CAD/CAM的总体结构、硬件系统、软件系统，计算机辅助设计（CAD ）系统的类型、相关技术以及应用开发；计算机辅助制造(CAM)和成组技术(GT)；计算机辅 助工艺过程设计(CAPP)技术； CAD/CAM系统集成等关键技术。
先修课程：微机原理与应用、机械制造基础、机械设计基础。
9? 大学英语Ⅲ(1)(2)
本课程6学分，开设一学年。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的基础课。通过课程学习，培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专 业所需要的信息并为进一提高英语水平打下较好的基础。
课程内容：该课程分为两个阶段。(一)基础阶段：在语音、词汇、语法、阅读能力方面得到综合训练，掌握3800—4000单词，阅读速度达到每分钟50词，理解的准确率达到70％， 具有一定的听、写、说、译能力。(二)专业阅读阶段：掌握1000～1200个词汇及一定量的习 语，能顺利阅读与专业有关的书籍和文章。能借助词典将与专业有关的文章译成汉语，理解 正确，译文达意，笔译速度达到每小时 350个英语词汇。
10? 机电接口技术
本课程3学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课。通过本课程的学习，使学生了解弱电和强电接口的构成及工作原理，接口电路的设计方法。
课程的主要内容：直流稳压电源电路及抗干扰技术，传感器信号调理电路，高电压直流信号接口电路，步进电机接口，直流控制接口，典型接口分析与设计等。
先修课程：机电控制工程基础，电工技术。
11? 电气传动与调速系统
本课程4学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课。通过本课程的学习使学生了解电气传动的基本知识，掌握交直流电动机、电力半导体器件的工作原理、应用和选用方法，掌握常 用的开环、闭环控制系统的工作原理、特点、性能及应用。
课程主要内容：直流电动机、交流电动机的各种特性；电气传动系统中电动机的选择；晶闸管及基本电路，直流传动控制系统；交流传动控制系统，交流变频调速系统简介。
先修课程：机电控制工程基础、传感器与测试技术。
12? 微机控制与接口技术
本课程4学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课。通过本课程的教学，使学生掌握常用的工业控制计算机及工业总线、常用接口电路的原理及设计方法，使学生获得本专业领域的 计算机应用能力。
课程主要内容：工业控制计算机的构成及特点；常用工业控制总线介绍。以 STD总线或PC总线为对象，介绍常用的微机接口技术，包括I／O接口电路， A/D接口、D/A接口，微机 与功率器件的接口以及隔离接口；应用实例分析。
先修课程：微机原理及应用、电工技术。
13? 控制系统 CAD
本课程3学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课。通过课程学习使学生掌握控制系统中一些常用算法，加强对有关基础知识的理解，拓宽学生的知识面。
课程主要内容：绪论；多项式相乘算法，由传递函数求状态方程，求传递函数，状态方程离散化、根轨绘制、连续李亚诺夫方程求解等算法和应用软件。
先修课程：计算机绘图。
14? 机电一体化实验技术
本课程3学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课。通过本课程的教学，使学生从应用角度出发，在理论和实践上掌握常用机电接口电路的设计方法，常用仪器仪表的使用方法。使 学生具有初步设计或调试机电接口电路的能力。
课程的主要内容：常用仪器仪表的工作原理及使用方法，常用传感器接口电路的设计及实验，常用调节器电路的设计及实验，功率接口设计与实验；步进电机、直流电机控制电路 设计及实验。
先修课程：机电控制与可编程序控制器技术、机电一体化系统设计基础、传感器与测试技术。
15? 机器人技术
本课程3学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化的选修课。通过课程学习使学生了解机器人的构成、工作原理及发展概况，加强学生对机电知识的综合运用能力，拓宽专业知识面。
课程主要内容：机器人发展概述；机器人的典型结构分析；机器人运动学基础；机器人控制基础，应用实例介绍。
16? 现代企业管理
本课程 2学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课。通过本课程的教学，使学生掌握与现代企业管理有关的基本知识和方法，以解决现代企业管理中的一些实际问题，提高机电工程 专业学生的综合素质。
课程主要内容：预测与决策的基本方法，经营计划，产品决策，资金及产品成本管理，产品质量管理，技术经济分析，价值工程，网络计划技术。
17? 工业设计基础
本课程 2学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的一门选修课。本课程较全面地介绍美学与工业产品的结合，是研究科学技术、美学艺术、市场经济有机统一的创造性活动，是一种现代设 计理论与方法。
课程的主要内容：工业设计的基本原理、方法和程序，产品造型设计的美学原则，工业设计的表现技法，人机工程学设计。
18? 机械制造工艺学
本课程 4学分，开设一个学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课。通过课程学习，使学生掌握机械制造工艺、装配工艺的基本原理和提高工业产品性能价格比的基本方法，掌握机械加工中解决质 量问题的途径。
课程主要内容：介绍加工精度、加工误差、误差来源等基本概念；工艺系统的制造误差，受力变形，热变形分析及对策；表面质量含义、表面质量的影响因素及控制；装配工艺及 装配尺寸的基本概念；夹具设计的基本原理等。
19? 数控原理与应用
本课程 5学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课。通过本课程的学习，使学生根据机械加工工艺的要求，运用计算机对加工过程进行信息处理与控制，从而解决复杂、精密、多品 种的机械零件加工问题，实现生产过程自动化。同时，使学生对数控加工技术中各方面的问 题能够进行综合分析，了解数控加工故障诊断等技术，提高学生利用数控技术解决生产实际 问题的能力和编程技巧。
课程的主要内容：数控机床的组成、分类及发展趋势，数控机床的传动及其结构；数控加工工艺设计，G代码，数控车床、镗床、钻床、铣床的程序编制；计算机数字控制(CNC)装 置；数控机床的伺服系统及PC控制；数控机床位置检测装置；数控加工技术概论、自动编程 与刀具补偿、数控机床的故障诊断技术和监控技术、数控车削、数控铣削和加工中心等数控 加工技术。
20? 先进制造技术
本课程 3学分，开设一学期。
本课程为机械设计制造及其自动化专业的选修课，通过本课程的学习，使学生对现代制造技术中各方面的问题能够进行综合分析，并突出柔性自动化制造技术，使学生了解信息技 术在制造技术中的重要作用。使学生对中小批量生产企业实现现代化有一个综合分析的能力 。
课程主要内容：现代制造技术的含义与发展趋势；数据结构的基本概念、结点、指针等数据逻辑结构及物理结构，成组技术的基本概念，典型零件的分类编码系统，CAPP的基本概 念。CAPP专家系统的工作原理；生产计划与控制的基本要领；柔性自动化制造技术，计算机 集成制造系统的基本概念。
21? 模具设计制造
本课程3学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课，通过本课程的学习使学生获得机电工程中进行模具设计制造所需的基本知识和初步能力。
课程主要内容：冲压工序与冲模分类、冲压设备简介；冲裁模设计、弯曲模设计、拉深模设计及成形模设计；塑料的基本知识、塑件设计；注射模、压注模及压注模设计要点；模 具的机械加工、电火花加工；冲模的装配与调整。
先修课程：机械制图、应用力学、机械制造基础等。
22? 特种加工
本课程 3学分，开设一学期。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课，通过本课程的学习使学生了解本专业范围内的一些特种加工新工艺、新技术。掌握电、电化学、磁、光、声等特种加工的基本原 理、基本规律、基本设备，各种特种加工方法的特点及适用范围。
课程主要内容：特种加工的特点，分类；电火花加工、电火花线加工、电化学加工、激光加工及超声加工的基本原理和应用。
1.开放教育发什么毕业证书?
答：专科发国家开放大学毕业证书，本科由国家开放大学与普通高校联合颁发毕业证书，国家承认学历、教育部给予网上电子注册。
2.电大文凭的效力怎么样?
答：第一，电大的毕业证书经教育部进行电子注册，全国通行。第二，中国的电大已在联合国教科文组织备案，欧美许多发达国家都承认电大的文凭，被称为"国际学历绿卡"。第三，取得电大的专科或本科毕业文凭，可以参加国家公务员考试和教师资格等各种国家考试，也能在企业招聘中得到广泛认可。
3.报读四川电大开放教育专升本,一定要专业对口吗?
答：不是,我校所有学生，不论是文科还是工科专业的学生均可跨专业报读专升本专业，跨专业报读的学生，需补修部分专业课程。
4.四川电大开放教育的考试时间是什么时候?
答：四川电大开放教育的考试时间一般都是每年的1月和7月，要服从中央电大安排的统一考试时间。若有考不及格的课程，均可循环报考。
5.四川电大开放教育一年招生几次?
答：四川电大开放教育一般分春季和秋季招生。春季报名时间为12月至次年2月,秋季报名时间为6月至8月。
6.报名需要带什么资料?
答：报名必须带齐毕业证的原件和复印件(复印件备1份)、身份证的原件和复印件1份，2张一寸蓝色底的彩色照片，在报名时需交纳第一学年的学费等相关费用(现金或者刷卡)。
7.四川电大的开放教育和自考有什么不同?
答：自考以自学为主，所有科目皆需统考;而开放教育推行面授辅导与自主学习相结合，提供网上教学平台以及完善的学习支持服务，并强调教学过程的落实、管理和监控，60%课程由中央电大命题，40%由当地省级电大命题，课程考试平均及格率近85%。
8.电大的专升本需要什么学历才能报读?
答：电大的专升本要求具有国民教育系列相同或相近专业高等专科(含专科)以上学历者才能报读,报名的时候需要提交毕业证原件,并统一经过广东省验证中心验证,而党校证书、各类专业证书、培训证书等非国民教育系列毕业证书，都不能报读。
9.电大在校专科生报读本科(专升本)有什么优势?
答：有以下优势:
(1)在读专科学生，情况熟悉，还有就近便利;
(2)电大本科及格率高于专科及格率，读本科更容易;
(3)报读电大本科，无须统考，升本途径方便;
(4)四川电大学习支持服务日趋完善，及格率不断提升;
(5)学习形式灵活，可节约学习时间，缓解工学矛盾;
(6)毕业证书过硬，国内国际承认学历。
10.电大本科文凭可以报考公务员吗?
答：可以报考。国家公务员招考对象分为"应届毕业生","往届毕业生"和"社会人员"三种。应届毕业生是指当年毕业的普通高/中等院校毕业生(不含暂缓就业毕业生);往届毕业生是指普通高/中等院校已经毕业的毕业生(含在职人员和暂缓就业毕业生);社会人员是指已取得国家承认的学历符合招考职位要求的人员(含往届毕业生,不含应届毕业生)。
11.四川电大是一所民办还是公办的学校?
答：四川电大校本部是一所由四川省政府举办的高等学校，开办开放教育、成人高等教育、中专教育以及继续教育项目。
12.什么是开放教育?
答：开放教育是经教育部批准,由国家开放大学组织实施、全国电大系统共同参与、主要面向在职成人的一种新型教育形式。
开放教育是相对于封闭教育而言的。普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心;采用各种教和学的方法手段;取消和突破各种对学习的限制和障碍;学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定;在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。
开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，意味着：教育对象的开放;教育观念开放;教育资源开放;教育过程开放。
开放教育可以在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行，但相对于面授教育，远程教育更适宜于实现开放教育。
国家开放大学系统于1999年经教育部批准开展开放教育，四川电大同年获得开放教育举办权。
13.到哪里报读开放教育?
答：四川电大办学网络覆盖四川地区，学生可就近选择到当地分校、工作站(教学点)报名、上课。
14.新生为什么要参加入学测试?
答：入学测试是为了保证生源质量和了解学生原有知识水平，有利于教学安排;同时，测试成绩也会记录在学生档案中。
15.开放教育学生怎样学习?
答：学习者可以利用文字教材、录音教材、录像教材等多种媒体教材进行自主学习;可以通过电大远程教学平台随时点播和下载网上教学资源，利用网上直播、双向视频系统等网络交互手段，与同学、教师进行学习交流，也可以到教学点参加集中面授学习或参加小组学习。
16.开放教育课程怎样考核?
答：课程考核由形成性考核和终结性考试两部分构成，并各占一定的比例。形成性考核包括平时作业、大作业、实践环节或期中考试等形式，终结性考试是指学期末按照教学要求进行的考试。
17.四川电大学生的毕业率是多少?
答：日班的毕业率一般达到90%左右，夜班的毕业率一般达到80%左右。不同专业的毕业率不大相同。
18.符合哪些条件才能拿到毕业证书?
答：学生达到要求的最低毕业年限，完成规定课程学习，实践教学环节考核合格，达到最低毕业总学分，思想品德鉴定符合要求，即准予毕业。毕业证书可以在中国高等教育学生信息网(www.chsi.com.cn)查询。符合学位授予条件的毕业生，可申请授予学士学位。(注：国家开放大学学士学位是“普通高等教育学位”(非成人教育学位))
19.四川电大和国家开放大学、广东电大是什么关系?有什么不同?
答：国家开放大学、省级电大及其所属分校和工作站，组成了一个统筹规划、分级办学、分级管理的现代远程开放教育系统。国家开放大学是国家教育部直属高等学校，统筹规划和指导全国电大的教学业务工作;四川电大是全国44所省级电大之一，由西安市政府领导和西安教育行政部门管理，教学上接受国家开放大学的指导与管理。广东电大也是全国44所省级电大之一，由广东省政府领导和广东教育行政部门管理，教学上接受国家开放大学的指导与管理。广东电大和四川电大都是隶属国家开放大学的省级电大，但招生地域不同。四川电大的招生地域主要是四川地区，而广东电大的招生地域是除了四川地区的全省其它地区。
20.四川电大的成人高考和开放教育有什么不同?
答：入学途径不同：成人高考专业需要通过全国统一的成人高等学历考试，成人高考成绩达到规定的录取分数线，才能被录取;而开放教育专业无需经过全国统考，只需参加四川电大自主组织的入学测试即可入学。毕业证书颁发单位不同：本校的成人高考专业的毕业证是由四川电大颁发，而开放教育专业是由国家开放大学颁发毕业证书。与成人教育相比，开放教育强调适应学生的不同学习途径与习惯，提供多种媒体教学资源，促进师生间多种方式的互动。
